Braille o tecnología: Expertos llaman al nuevo Ministro de Educación a fortalecer la accesibilidad educativa.

Santo Domingo, RD – 15 de febrero 2025

En una conversación enriquecedora, El periodista, consultor en accesibilidad y diseño universal Kerkdenny Medina compartió con el maestro Pedro del Rosario y el especialista en lengua de señas Tommy Guzmán sobre la relevancia del sistema Braille en la educación de estudiantes preuniversitarios, destacando su papel en la lectoescritura y la alfabetización de personas con discapacidad visual. A pesar de los avances tecnológicos, el Braille sigue siendo una herramienta clave para la formación académica y profesional.

El sistema Braille ha permitido que generaciones de personas ciegas puedan acceder a la educación de manera efectiva. Sin embargo, con la irrupción de nuevas tecnologías, surgen debates sobre su papel en la actualidad. Del Rosario enfatizó que la tecnología ha sido un gran aliado para la comunidad con discapacidad visual, pero que el Braille sigue siendo indispensable en las primeras etapas de la educación.

"La tecnología ha facilitado el acceso a la información, pero leer y escuchar son procesos diferentes. La lectura en Braille fortalece la memoria grafica de las personas ciegas, permitiéndoles comprender mejor la ortografía y la estructura de las palabras", explicó Del Rosario.

En la conversación también se mencionó la importancia de la accesibilidad en los entornos educativos, resaltando la necesidad de más recursos y dispositivos tecnológicos que permitan la combinación del Braille con herramientas digitales, como líneas Braille y tabletas táctiles con relieve.

Por su parte, Tommy Guzmán, experto en lengua de señas y defensor de los derechos de las personas sordas, compartió su perspectiva sobre la educación bilingüe para personas sordas y la necesidad de adaptar los sistemas educativos a sus necesidades específicas. También destacó la importancia de que las familias de personas con discapacidad visual y auditiva se involucren activamente en su proceso educativo.

Kerkdenny Medina resaltó la importancia de garantizar que los estudiantes ciegos tengan acceso a tecnología adecuada para su formación. "El problema no es el Braille, sino la falta de recursos para que los estudiantes lo usen de manera eficiente junto con la tecnología", comentó.

Otro punto clave fue el impacto del Braille en la educación de personas con sordoceguera, quienes dependen exclusivamente del tacto para acceder a la información. En este sentido, Del Rosario recalcó que el Braille es una herramienta fundamental para su desarrollo académico y social.

Durante la entrevista, Pedro del Rosario hizo un llamado directo al nuevo ministro de Educación para que priorice la accesibilidad en la enseñanza y garantice los recursos necesarios para la alfabetización de estudiantes con discapacidad visual.

"El Ministerio de Educación debe entender que las personas con discapacidad somos responsables de nuestra propia formación y sabemos lo que necesitamos. Es clave que el nuevo ministro escuche a los expertos en accesibilidad y educación inclusiva para mejorar la calidad de la enseñanza y garantizar igualdad de oportunidades", expresó Del Rosario.

Asimismo, destacó que existen recursos que pueden facilitar la enseñanza del Braille en las aulas, como la capacitación de docentes en el uso del sistema y la implementación de materiales educativos accesibles. "Si los maestros de aula reciben la formación adecuada, podrán corregir los escritos en Braille de los estudiantes y reforzar su proceso de aprendizaje. No podemos depender únicamente de los docentes itinerantes", agregó.

Del Rosario insistió en la importancia de que el Ministerio de Educación promueva la integración del Braille en las aulas regulares desde el nivel inicial. Mientras que Medina sugirió que las tecnologías accesibles, como las líneas Braille y tabletas con relieve, sean incluidas dentro del plan de recursos educativos del país, para garantizar que los estudiantes ciegos puedan acceder a la educación en igualdad de condiciones.

Finalmente, la conversación dejó claro que el Braille y la tecnología no deben verse como excluyentes, sino como complementarios. La educación inclusiva debe garantizar que todos los estudiantes con discapacidad visual tengan acceso a los recursos necesarios para desarrollar su máximo potencial.

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